Bearbeiten von „Situiertes Lernen“
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Zusammenfassend lässt sich sagen, dass trotz der vorgebrachten Kritikpunkte, das Situierte Lernen als großer Fortschritt in der Bildungsforschung gesehen werden muss. Die Schüler/innen lernen, mit angeleitetem Prinzip, selbstständig zu einem Ergebnis zu gelangen. Sie müssen ihre Stärken und Schwächen kennen und gekonnt einsetzen, wo sie benötigt werden. Ich denke gerade diese Art des Lernens, bei der es auf die Art und Weise ankommt, wie gelernt wird, wirkt auf alle Schüler/innen motivierend und gewinnbringend. Niemand wird durch Mangel an Wissen diskriminiert oder ausgegrenzt. Um einen effektiven Wandel und Umbruch in die bisherigen Lernmethoden zu bekommen, sollten solche Prinzipien, wie das situierte Lernen noch weiter ausgereift und intensiver in den Unterricht eingebracht werden. | Zusammenfassend lässt sich sagen, dass trotz der vorgebrachten Kritikpunkte, das Situierte Lernen als großer Fortschritt in der Bildungsforschung gesehen werden muss. Die Schüler/innen lernen, mit angeleitetem Prinzip, selbstständig zu einem Ergebnis zu gelangen. Sie müssen ihre Stärken und Schwächen kennen und gekonnt einsetzen, wo sie benötigt werden. Ich denke gerade diese Art des Lernens, bei der es auf die Art und Weise ankommt, wie gelernt wird, wirkt auf alle Schüler/innen motivierend und gewinnbringend. Niemand wird durch Mangel an Wissen diskriminiert oder ausgegrenzt. Um einen effektiven Wandel und Umbruch in die bisherigen Lernmethoden zu bekommen, sollten solche Prinzipien, wie das situierte Lernen noch weiter ausgereift und intensiver in den Unterricht eingebracht werden. | ||
== | == Literatur == | ||
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== Weblinks == | |||
http://methodenpool.uni-koeln.de/situierteslernen/frameset_situiertnetz.html | http://methodenpool.uni-koeln.de/situierteslernen/frameset_situiertnetz.html |