Bearbeiten von „Situiertes Lernen“
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Diese Lerntheorien beruhen auf aktivem, konstruktivem, emotionalem, selbstgesteuertem und sozial-situativem Lernen. In diesem Kontext bedeutet situatives Lernen, dass das Wissen durch die Interaktion mit anderen erfolgt und das Lernen in authentischen Situationen stattfinden soll. Denn der Akt des Lernens kann nie von der Situation getrennt werden, in der gelernt wird. “Das Wissen kann nicht einfach in die Lernenden hineinerklärt oder hineingelehrt werden.<ref> vgl. Mandl, Gruber, Remke 1996 </ref> | Diese Lerntheorien beruhen auf aktivem, konstruktivem, emotionalem, selbstgesteuertem und sozial-situativem Lernen. In diesem Kontext bedeutet situatives Lernen, dass das Wissen durch die Interaktion mit anderen erfolgt und das Lernen in authentischen Situationen stattfinden soll. Denn der Akt des Lernens kann nie von der Situation getrennt werden, in der gelernt wird. “Das Wissen kann nicht einfach in die Lernenden hineinerklärt oder hineingelehrt werden.<ref> vgl. Mandl, Gruber, Remke 1996 </ref> | ||
Das situierte Lernen wird vor allem in der | Das situierte Lernen wird vor allem in der Geschichtsdidaktik gerne angewendet und umgesetzt, da es anwendungsbezogen und lebensweltlich orientiert ist und die aktive Beteiligung der beteiligten Personen fordert. Die Selbststeuerung im Lernprozess ist hierbei von großer Bedeutung. Ebenso ist die Lernumgebung, in der die Individuen lernen entscheidend für das Erwerben der Kompetenzen. Die Situation in der gelernt wird umfasst materielle Aspekte, die soziale Umwelt, die Interaktion und ebenso historische und kulturelle Kontexte, denn diese sind Aktivitätssysteme, in denen SuS als Mitglieder sozialer Gruppen partizipieren, da sie sich mit materiellen Ressourcen auseinander setzen müssen.<ref> vgl. Greeno/Collins/Resnick 1996, 40 </ref> Beim situierten Lernen steht der Lernprozess im Mittelpunkt und nicht das Wissen, das vermittelt werden soll <ref> vgl. Weinert 2000 </ref> Das heißt; was wird getan? Wie wird es umgesetzt? Und wie kann die Motivation bestmöglich gefördert werden. "Die Geschichtsdidaktik ist diejenige Wissenschaft, die sich mit der Form, Entstehung | ||
und Förderung von [[ Was ist Geschichtsbewusstsein? | Geschichtsbewusstsein ]] beschäftigt und daher besonders im Schulleben immer mehr an Bedeutung gewinnt."<ref> vgl.http://de.wikipedia.org/wiki/Geschichtsdidaktik)</ref> | und Förderung von [[ Was ist Geschichtsbewusstsein? | Geschichtsbewusstsein ]] beschäftigt und daher besonders im Schulleben immer mehr an Bedeutung gewinnt."<ref> vgl.http://de.wikipedia.org/wiki/Geschichtsdidaktik)</ref> | ||