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…jene (Teil-)Kompetenzen, die mit Hilfe von spezifischen Inhalten im Rahmen des historischen Lernens erarbeitet werden sollen. <ref> Vgl. Kühberger. 2009. …g ist jedoch notwendigerweise an Inhalte bzw. Beispiel gebunden. Im Rahmen des Unterrichts ist es daher erforderlich, geeignete Beispiele zu finden, die… …

…der Einsatz von möglichst vielen unterschiedlichen [[Grundlagen Medien im Geschichtsunterricht| Medien]] gefordert. …er Schwerpunkt dieses Textes bei der Bedeutung und zielgerechten Umsetzung des schülerorientierten Geschichtsunterrichts. Desweiteren werden dessen didak …

…ll. Die materiellen Tätigkeiten der Schüler bilden dabei den Ausgangspunkt des Lernprozesses."<ref> Enzyklopädie Erziehungswissenschaft 1987 S.8 </ref> …efinition kann man deutlich erkennen, welches die nennenswertesten Akzente des handlungsorientierten Unterrichts sind. Es ist hier von einem Konzept und… …

…ellt es häufig immer noch das wichtigste Unterrichts[[Grundlagen Medien im Geschichtsunterricht|medium]] dar. …es Lernen“ <ref> vgl. Pandel, 2005: S.45 </ref> das zu einem Leitmedium in Geschichtsunterricht geworden ist und aus Darstellungs- und Arbeitsteilen zusammengesetzt ist,… …

…rgestellt. Allerdings sollen die Bedeutung und die Umsetzung von Comics im Geschichtsunterricht, didaktische Umsetzungsmöglichkeiten und eventuelle Probleme im Mittelpunk Auch Mounajed greift, wie Pandel, den Begriff des Comic als "graphic novel" auf, hebt jedoch hervor, dass auch Bezeichnungen …

…lschaftliche Veränderungen und Neuerungen durch die [[Grundlagen Medien im Geschichtsunterricht| Medien]] mitgestaltet wurden, fand der Begriff „Medienpädagogik“ Eing …s problematisch im Zusammenhang mit der Entstehung und eindeutigen Klärung des Begriffs hat sich erwiesen, dass neben dem Begriff der „Medienpädagogik� …

…Das Museum stellt hierbei einen der häufigsten Zugänge dar. Gerade für den Geschichtsunterricht bietet ein Museum viele Möglichkeiten historisches Lernen zu ermöglichen …s erlebten, authentischen Informationen und anderen [[Grundlagen Medien im Geschichtsunterricht| Medien]](Schrift, Bilder, Film) sehr gut behalten und abgerufen werden kan …

…folgt demnach die Qualitätsfrage, eine von fünf Diskussionsgrundlagen über Geschichtsunterricht. Die Inhalts-, Ziel-, Legitimations- und Methodenfrage werden von Gautschi …Betrachtung von Unterrichtsqualität“. <ref> Gautschi, Peter (2011): Guter Geschichtsunterricht: Grundlagen, Erkenntnisse, Hinweise, S. 10 </ref> …

…ches Denken findet auch und vor allem im Alltag statt. Es ist ein Ausdruck des [[Was ist Geschichtsbewusstsein? | Geschichtsbewusstseins]].<ref> vgl. Wier Explizit gilt das historische Denken als „die Fähigkeit des Menschen, das Hier und Jetzt in Richtung auf die Vergangenheit und auf die …

…s problematisch im Zusammenhang mit der Entstehung und eindeutigen Klärung des Begriffs hat sich erwiesen, dass neben dem Begriff der „Medienpädagogik� …tändnis alle Fragen der pädagogischen Bedeutung von [[Grundlagen Medien im Geschichtsunterricht|Medien]].“ <ref> Tulodziecki, 2008, S. 13. </ref> …

*Praxis Geschichte 19, 2006, Heft 5: Spielfilme im Geschichtsunterricht. …chillinger, Jens. „Kronzeugen der Vergangenheit? Historische Spielfilme im Geschichtsunterricht“, in: Praxis Geschichte 19, 2006, Heft 5, S. 4-11. …

Wohl kein anderes [[Grundlagen Medien im Geschichtsunterricht| Medium]] hat in den vergangenen Jahrzehnten so viel für die Aufarbeitung …eits vorhandene Kenntnisse können anhand Filme aller Art erweitert werden. Des Weiteren geben sie Aufschlüsse über das Auftreten von Personen, über Rit …

== Voraussetzungen und Bedingungen des Geschichtsunterrichts == …ungsformen, die von Schule zu Schule differieren <ref> Gies, Horst (2004): Geschichtsunterricht. Ein Handbuch zur Unterrichtsplanung, S.51 </ref>. Die Auseinandersetzung… …

…„Geschichte“ nicht nur das Geschehene selbst, sondern auch die Darstellung des Geschehenen und die wissenschaftliche Beschäftigung mit dem Vergangenen be [[Grundlagen des Historischen Denkens| Historisches Denken ]] ist also eine Erinnerung, die …

…n zu möglichen Themenfeldern des Geschichtsunterricht nach den Dimensionen des Geschichtsbewusstseins nach PANDEL formuliert und sukzessive erweitert …ionen in ihr Orientierungssystem einordnen lernen, wodurch die Kontinuität des Phänomens hervorgehoben wird. Veranschaulicht kann dies durch einen chrono …