Aktuelle Version |
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| =Link=
| | http://www.thinglink.com/learn |
| http://www.thinglink.com/ | |
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| =Kurzbeschreibung=
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| Mit dem Web 2.0 Tool "ThingLink" lassen sich Bilder mit zusätzlichen Inhalten (Videos, Bildern und Texten) verknüpfen. Dadurch besteht die Möglichkeit, anhand eines einzigen Bildes, ganze Geschichten zu erzählen.<br> <br>
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| =Video-Beispiel=
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| <youtube>eBWwzK7hKn0</youtube> <br><br>
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| =Kurzanleitung=
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| 1. auf ThingLink.com kostenlos anmelden (auch mit Facebook- oder Twitter-Account möglich)<br>
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| 2. Foto vom Computer hochladen oder aus dem Internet auswählen (Copyright beachten) <br>
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| 3. Tags platzieren <br>
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| 4. Tags bearbeiten und Inhalte einfügen bzw. verlinken <br>
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| 5. Bild abspeichern und in der Vorschau ansehen ggf. nochmals bearbeiten <br>
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| 6. Fertigstellen und bei Bedarf über Social Media teilen <br>
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| =Vorteile u. Nachteile beim Einsatz=
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| '''Vorteile:'''<br>
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| * problemlose Anmeldung<br>
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| * einfache Bedienung / direktes Arbeiten<br>
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| * multimediale Inhalte lassen sich interaktiv einbinden<br>
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| * viele Informationen auf einem Bild darstellen<br>
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| * Mehrere Personen können gleichzeitig am Bild arbeiten<br>
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| * eigene Inhalte lassen sich gut mit externen Inhalten verknüpfen<br>
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| * einfache Verbreitung via Social Media<br>
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| '''Nachteile:''' <br>
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| * begrenzte Auswahl der Tag Icons<br>
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| * Hinzufügen eigener Icons nicht möglich<br>
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| * angehängte Texte lassen sich nicht formatieren<br>
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| * Gefahr der Überladung bei zu vielen Tags<br>
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| * verleitet zu Copyright-Verletzungen<br><br>
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| =Mögliche Unterrichtsziele=
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| • Historische Kompetenzorientierung: Durch ThingLink können alle historischen Kompetenzen (Frage-, Methoden-, Orientierungs- und [[Grundlagen der historischen Kompetenzorientierung#Die Historische Sachkompetenz|Sachkompetenz]] ) gefördert werden.
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| Je nach Aufgabenstellung durch die Lehrperson lassen sich die Kompetenzen individuell entwickeln.
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| • Schülerinnen und Schüler erwerben Medienkompetenz durch die Bearbeitung und das Analysieren von Bildern, Texten und Videos.
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| • Durch das Einbinden multimedialer Inhalte können Schülerinnen und Schüler das Bild "erleben". Man betrachtet nun nicht mehr nur ein Bild, <br> sondern kann durch Geräusche auch bestimmte Gefühle hervorrufen.
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| Durch die verschiedenen Möglichkeiten das Bild zu gestalten fällt es den Schülerinnen und Schülern leichter <br> sich mit dem Thema auseinanderzusetzen.
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| =Welche Unterrichtsideen können mit dem Programm umgesetzt werden=
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| Sobald Bilder oder Fotos zu einem Thema vorhanden sind, kann ThingLink im Unterricht verwendet werden.<br>
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| Zwei Beispiele:<br>
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| - Anhand eines Bildes des Ballhausschwures lässt sich zeigen, welche Bedeutung diese Versammlung für die heutige Zeit hat.<br>
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| Bei der Bearbeitung des Bildes soll gezeigt werden, wie es zu diesem Treffen kam und welche Auswirkungen dies auf die Französische Revolution hatte. <br>
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| Durch den Einsatz von verschiedenen Quellen wird die Unterrichtseinheit interessant gestaltet. Die Schülerinnen und Schüler können sich durch Bilder, Töne, Videos und Texte <br> besser in die Zeit hineinversetzen und somit fällt es ihnen leichter die Thematik zu durchdringen. <br>
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| Am Ende der Stunde soll den Schülerinnen und Schülern bewusst sein, dass der Ballhausschwur durch die daraus folgende Gründung der Nationalversammlung entscheidenden <br> Einfluss auf den Verlauf der Französischen Revolution hatte und somit grundlegend war für die Menschenrechte und die Demokratie heute.
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| - Anhand der Bildikone von Conrad Schuhmanns "Sprung über die Grenze" soll den Schülerinnen und Schülern gezeigt werden,<br> in welcher Lage sich die Bürger von Deutschland 1961 befanden und welche Beweggründe es gab, dass dieser Soldat sich nach Westberlin abgesetzt hat. <br> Den Schülerinnen und Schülern wird verdeutlicht, dass diese Mauer viele Familien und Menschenleben zerstört hat und zahlreiche Menschen ihrer Freiheit beraubt wurden.
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| =Ergebnis – konkretes Beispiel=
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| [http://www.thinglink.com/scene/360761627005419520 Conrad Schumann] <br>
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| [http://www.thinglink.com/scene/373547417687031808 Ballhausschwur]
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| [[Kategorie: Bilder]] | | [[Kategorie: Bilder]] |
| [[Kategorie: Web 2.0]] | | [[Kategorie: Web 2.0]] |