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| ! <code>Phase</code> !! <code>Zeit</code> !! <code>Lehrer-SchülerIn-Interaktion - Übungen beschreiben</code>!! <code>Meth.-didaktische Begründung</code> !! <code>Material/Medien</code> | | ! <code>Phase</code> !! <code>Zeit</code> !! <code>Inhalt</code>!! <code>Sozialform</code> !! <code>Material</code> |
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| [1] Einstieg <br /><br>
| | Hinführung <br /> |
| <br /><br /><br /> | | <br /><br /><br /> |
| [2] Gruppendiskusion <br /><br>
| | Planung <br /> |
| <br /><br /> | | <br /><br /> |
| [3] Einteilung der Gruppen <br /><br>
| | Erarbeitung <br /> |
| <br /><br /> | | <br /><br /> |
| [4] Arbeitsphase in Gruppenarbeit <br /><br>
| | Sicherung <br /> |
| <br /> | | <br /> |
| [5] SchülerInnenvortrag mit Diskussion im Klassenplenum <br /><br>
| | Sicherung <br /> |
| <br /> | | <br /> |
| [6] Abschluss in Einzelarbeit <br /><br>
| | Sicherung <br /> |
| | | | | |
| [1] 7 Min. <br /><br>
| | 5 Min. <br /> |
| <br /><br /><br /> | | <br /><br /><br /> |
| [2] 5 Min. <br />
| | 5 Min. <br /> |
| <br /><br /> | | <br /><br /> |
| [3] 1 Min. <br /><br>
| | 15 Min. <br /> |
| <br /><br /> | | <br /><br /> |
| [4] 20 Min. <br><br /><br>
| | 10 Min. <br /> |
| <br /> | | <br /> |
| [5] 10 Min. <br /><br>
| | 5 Min. <br /> |
| <br /> | | <br /> |
| [6] 2 Min. <br /><br><br>
| | 5 Min. <br /> |
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| [1] Die Lehrpersonen begrüßen die SuS, zeigen Video vom Spiegel TV zum Thema der Kinderarbeit. <br /><br />
| | Durch eine fiktive, praxisnahe Eingangssituation werden die SuS motivierend zum Thema herangeführt. Hierbei werden Kärtchen mit Fallbeispielen ausgeteilt, bei welchen die SuS entscheiden müssen, ob die Kündigung rechtskräftig war. <br /><br /> |
| [2] Rückfragen an SuS zum Video: <br>
| | SuS werden in Gruppen eingeteilt und erhalten ihre Materialien. <br /><br /> |
| Was denkt ihr dazu?<br> Wieso sind das so viele?<br> Wie viele sind es wohl in Deutschland - Überleitung zum Hauptteil<br>
| | Jede Gruppe bekommt einen Aspekt des Kündigungsschutzes zugeteilt und erarbeitet diesen mit Hilfe von zugewiesenen Materialien. Wichtige Punkte werden notiert und auf einem Plakat festgehalten.<br /> <br /> |
| Vergleicht euren Alltag mit dem von den Kindern auf der Tabakplantage<br>
| | SuS präsentieren ihre Ergebnisse. <br /><br /> |
| → Die Ergebnisse werden im Heft festgehalten. <br>
| | Alle Ergebnisse werden gemeinsam im Heft festgehalten. <br /><br /> |
| → Wendepunkt im Lernprozess. <br /><br />
| | Zum Abschluss wird nochmals aufgrund des neu erlangten Wissens über die Fallbeispiele vom Beginn diskutiert. <br /> |
| [3] LK teilt Karten für die Gruppeneinteilung aus.<br /> <br />
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| [4] SuS erhalten Texte/ konkrete Links in Form einer WebQuest zu verschiedenen Bestandteilen eines typischen Arbeitsvertrages und beschäftigen sich immer zu dritt/viert mit je zwei Themen eines typischen Arbeitsvertrages.<br>
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| Themen:<br>
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| 1: Beginn des Arbeitsverhältnisses
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| 2: Tätigkeit
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| 3: Arbeitszeit
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| 4: Vergütung
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| 5: Urlaub
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| 6: Nebenleistungen, Fahrtkosten, Reisekosten
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| (7: Arbeitsverhinderung)
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| (8: Unverschuldete Dienstverhinderung)
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| 9: Verschwiegenheitsverpflichtung
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| (10: Nebentätigkeit)
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| 11: Beendigung des Arbeitsverhältnisses
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| 12: Eigentum der Firma
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| 13: Datenschutz
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| (14: Geschenke, Zuwendung)
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| 15: Ausschlussfristen
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| 16: Nebenabreden, Vertragsänderungen, Sonstiges;<br>
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| Benötigen die SuS Hilfe, können sie sich an die LK wenden. Sie stellt den SuS Hilfsmaterialien zur Verfügung. <br /><br />
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| [5] SuS stellen Ihre Ergebnisse aus der Arbeitsphase vor und berichten. Ergänzung durch LK Ergebnisse werden durch SuS im Heft festgelegt. <br /><br />
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| [6] Mehrere Arbeitsverträge (3) mit eklatanten Fehlern werden ausgegeben zur Bearbeitung (Rest Hausaufgabe) und Korrektur der Fehler/ Unerlaubtem. <br />
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| [1] Interessanter Einstieg, Betroffenheit der SuS wird angeregt, Bezug zum aktuellen (Corona-Pandemie) Thema <br />
| | Unterrichtsgespräch <br /> |
| <br /><br /><br /> | | <br /><br /><br /> |
| [2] Festigung des Videos, Unterrichtsgespräch, Ergebnissicherung fördert die Motivation der SuS, unterstützt die Entwicklung neuer Ideen <br />
| | Unterrichtsgespräch <br /> |
| <br /><br /> | | <br /><br /> |
| [3] Zeit Sparen <br />
| | Gruppenarbeit <br /> |
| <br /><br /> | | <br /><br /> |
| [4] Eigenverantwortliche Erarbeitung (Informationen aus einem Arbeitsvertrag)<br />
| | Schülervortrag <br /> |
| <br /> | | <br /> |
| [5] Ergebnissicherung <br />
| | Unterrichtsgespräch <br /> |
| <br /> | | <br /> |
| [6] Ergebnissicherung, Hausaufgabe <br />
| | Unterrichtsgespräch <br /> |
| | | | | |
| [1] YouTube Video (1), Präsentationsmöglichkeit <br />
| | PowerPoint <br /> |
| <br /><br /><br /> | | <br /><br /><br /> |
| [2] - <br />
| | PowerPoint <br /> |
| <br /><br /> | | <br /><br /> |
| [3] Karten <br />
| | Videos, Texte, Arbeitsblätter <br /> |
| <br /><br /> | | <br /><br /> |
| <br /> | | <br /> |
| [4] WebQuest (von LK im Voraus erstellt)) <br />
| | PowerPoint <br /> |
| <br /> | | <br /> |
| [5] Tafelbild <br />
| | PowerPoint <br /> |
| <br /><br /><br />
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| [6] Handreichung zu den Arbeitsverträgen <br />
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