Bearbeiten von „Das Leben auf einer mittelalterlichen Burg“
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Für die Unterrichtseinheit "Das Leben im Mittelalter" eignet sich die Verwendung didaktisierter Materialien. In Frage kommen hierbei sowohl kurze Texte, als auch Karten und Bilder. Auch Primärquellen eignen sich, wie z.B. Gemälde oder originäre Gegenstände. Die Re- und Dekonstruktion von Quellen wird sich mit GrundschülerInnen vermutlich schwierig gestalten; umso wichtiger ist deshalb das detaillierte Vorausdenken der Lehrperson. Diese sollte die Re- und Dekonstruktion vorab selbst durchführen, um den Schülerinnen und Schülern altersgerechte und vom Anspruch geeignete Materialien zur Verfügung stellen zu können. | Für die Unterrichtseinheit "Das Leben im Mittelalter" eignet sich die Verwendung didaktisierter Materialien. In Frage kommen hierbei sowohl kurze Texte, als auch Karten und Bilder. Auch Primärquellen eignen sich, wie z.B. Gemälde oder originäre Gegenstände. Die Re- und Dekonstruktion von Quellen wird sich mit GrundschülerInnen vermutlich schwierig gestalten; umso wichtiger ist deshalb das detaillierte Vorausdenken der Lehrperson. Diese sollte die Re- und Dekonstruktion vorab selbst durchführen, um den Schülerinnen und Schülern altersgerechte und vom Anspruch geeignete Materialien zur Verfügung stellen zu können. | ||
Für die Unterrichtssequenz "Das Leben auf einer mittelalterlichen Burg" eignet sich besonders die Verwendung von didaktisiertem Material, wie zum Beispiel dem Aufbau einer Burg <ref> [http://www.burgenreich.de/pictures/Aufbau%20einer%20Burg.JPG Aufbau einer Burg] </ref>, oder einer Darstellung der Burgbewohner mit ihren Funktionen <ref> Mai, Manfred (²2006). Ritter und Burgen. München: cbj-Verlag </ref> | Für die Unterrichtssequenz "Das Leben auf einer mittelalterlichen Burg" eignet sich besonders die Verwendung von didaktisiertem Material, wie zum Beispiel dem Aufbau einer Burg <ref> [http://www.burgenreich.de/pictures/Aufbau%20einer%20Burg.JPG Aufbau einer Burg] </ref>, oder einer Darstellung der Burgbewohner mit ihren Funktionen <ref> Mai, Manfred (²2006). Ritter und Burgen. München: cbj-Verlag </ref> | ||
Hierbei könnten die SuS die Burgbewohner und ihre Funktionen anhand von vorgelegten Texten in Kleingruppen näher kennen lernen. Dabei fasst je eine Kleingruppe die nötigen Informationen über eine zugeteilte Person aus dem Mittelalter zusammen. Anschließend verwenden die SuS Playmobil-Figuren und passende Requisiten und stellen eine für den betreffenden Burgbewohner typische Szene nach. Diese wird abfotografiert und anschließend den MitschülerInnen präsentiert. Dabei wird neben dem Foto auch die erarbeiteten Informationen über den Burgbewohner vorgestellt. Durch das Zusammenfügen aller Fotos in eine Reihenfolge, entsteht eine historische | Hierbei könnten die SuS die Burgbewohner und ihre Funktionen anhand von vorgelegten Texten in Kleingruppen näher kennen lernen. Dabei fasst je eine Kleingruppe die nötigen Informationen über eine zugeteilte Person aus dem Mittelalter zusammen. Anschließend verwenden die SuS Playmobil-Figuren und passende Requisiten und stellen eine für den betreffenden Burgbewohner typische Szene nach. Diese wird abfotografiert und anschließend den MitschülerInnen präsentiert. Dabei wird neben dem Foto auch die erarbeiteten Informationen über den Burgbewohner vorgestellt. Durch das Zusammenfügen aller Fotos in eine Reihenfolge, entsteht eine historische Narration, die die Ergebnissicherung für diese Unterrichtssequenz darstellt. | ||
===Sachkompetenz=== | ===Sachkompetenz=== |