Bearbeiten von „Der Buchdruck und seine Auswirkungen“
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Nach dieser ersten Sammlung von Meinungen und Ideen zum Einstieg kommt es zu einer Überleitung vom Buch als Medium zum eigentlichen Thema, dem Buchdruck. Diese vollzieht der Lehrer, indem er zunächst- wie bereits beim Unterrichtseinstieg- versucht, Beiträge und Wissen der Schüler zur Geschichte des Buchdrucks zu sammeln. Da man allerdings davon ausgehen kann, dass dieses relativ begrenzt ist, geht er relativ bald über zur Input-Phase, in der er der Klasse sein Wissen zur Geschichte des Buchdrucks vermittelt. Die Frontalphase wird hierbei eher kurz gehalten, da der Unterricht in erster Linie auf eine möglichst selbständige Mitarbeit der Schüler ausgerichtet ist. Dementsprechend wird im Anschluss an die Frontalphase ein Film zur Geschichte des Buchdrucks gezeigt, z.B.: | Nach dieser ersten Sammlung von Meinungen und Ideen zum Einstieg kommt es zu einer Überleitung vom Buch als Medium zum eigentlichen Thema, dem Buchdruck. Diese vollzieht der Lehrer, indem er zunächst- wie bereits beim Unterrichtseinstieg- versucht, Beiträge und Wissen der Schüler zur Geschichte des Buchdrucks zu sammeln. Da man allerdings davon ausgehen kann, dass dieses relativ begrenzt ist, geht er relativ bald über zur Input-Phase, in der er der Klasse sein Wissen zur Geschichte des Buchdrucks vermittelt. Die Frontalphase wird hierbei eher kurz gehalten, da der Unterricht in erster Linie auf eine möglichst selbständige Mitarbeit der Schüler ausgerichtet ist. Dementsprechend wird im Anschluss an die Frontalphase ein Film zur Geschichte des Buchdrucks gezeigt, z.B.: | ||
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Parallel dazu sollen die Schüler mindestens 5 wichtige Fragen notieren und diese beantworten können. Ziel der Lehrkraft ist es hierbei, die Schüler in die Lage zu versetzen, die wichtigsten, entscheidenden Informationen aus einem Medium - in diesem Fall einem Film - herausfiltern, hinterfragen und beantworten zu können. Somit wird die Fragekompetenz der Schüler gefördert und die Klasse bereits in der Inputphase zu einem aufmerksamem Zuhören und aktiver Mitarbeit angeregt. In diesem Fall sollen auch die verschiedenen Perspektiven / Meinungen zum Buchdruck erkannt werden. Hierzu erteilt der Lehrer einen entsprechenden Arbeitsauftrag: | Parallel dazu sollen die Schüler mindestens 5 wichtige Fragen notieren und diese beantworten können. Ziel der Lehrkraft ist es hierbei, die Schüler in die Lage zu versetzen, die wichtigsten, entscheidenden Informationen aus einem Medium - in diesem Fall einem Film - herausfiltern, hinterfragen und beantworten zu können. Somit wird die Fragekompetenz der Schüler gefördert und die Klasse bereits in der Inputphase zu einem aufmerksamem Zuhören und aktiver Mitarbeit angeregt. In diesem Fall sollen auch die verschiedenen Perspektiven / Meinungen zum Buchdruck erkannt werden. Hierzu erteilt der Lehrer einen entsprechenden Arbeitsauftrag: |